유아 교육: 유치원 학급 관리 업무 지침

학급은 유치원의 핵심 단위이고 유아의 학습, 놀이의 주요 장소로 유치원의 학급 관리는 유치원의 교육 교학 활동의 진행에 직접적인 영향을 미친다.2021 중국유교공익포럼에서 광동성 학전교육평가전문가, 광저우시청독학, 황포구교육연구원 학전교육학과팀의 송양 책임자가'유치원 학급관리를 어떻게 잘 하는가'강연을 가져와 함께 봤다.

유치원 학급 관리가 탁월한 효과를 거두려면 반드시 일정한 방법과 전략이 있어야 한다.선생님으로서 유아 발전의 규칙에 따라 여러 가지 영향 요소를 분석하고 정확한 과학적 방법을 선택해야 한다.

유치원 학급 관리란 교사가 조직, 계획, 실시, 조정, 총결 등 부분을 통해 학급 집단 내외의 사람, 재물, 물, 시간, 공간, 정보 등 각종 요소를 충분히 합리적으로 활용하여 학급 업무 목표를 실현하고 예정된 보육과 교육 목적을 달성하는 것을 말한다.

학급 관리는 유치원의 보육 교육의 질을 향상시키는 기본적인 보증이다.목적적이고 계획적인 관리를 떠나면 반의 일상적인 운행은 임의적이고 무질서하며 저효과가 있어 아이의 순조로운 성장에 불리할 것이다.

사람의 관리: 교사, 보육원, 유아, 학부모와 관련된다.물건의 관리: 교육, 게임과 생활에 필요한 모든 물자.일의 관리: 학급 내부의 일반적인 사무(생활 관례, 교육 교수, 게임), 유치원 내부의 대형 사건, 학부모, 지역사회 업무.시간 관리: 장·중·단기 학급 업무 계획;하루 일과 시간.공간 관리: 학급 환경, 학급 물질 환경(구역 설정), 심리 환경.정보 관리: 상급자, 학부모에 대한 정보 소통, 여론 등.

　　관리

교사, 보육원 관리를 잘하면 교사와 보육원 간에 서로 존중하고 성실하게 대하는 것을 추진하고 위치를 바꾸어 사고하고 의사소통을 아끼지 않으며 분업하고 협력하며 공동으로 책임을 져야 한다. 자신의 직책을 명확히 하고 업무 내용, 업무 절차, 업무 기준 등을 숙지해야 한다.

유아 관리를 잘하려면 선생님은 정확한 유아 관리관을 세우고 유아를 이해하고 존중하며 나이 특징, 교육 목표를 명확히 하고 놀이를 유아의 기본적인 활동으로 삼아야 한다.'유아의 놀이 권리를 충분히 존중하고 놀이를 유아에게 돌려주어 유아가 진정으로 놀이의 주인이 되도록 해야 한다'.

선생님은 유아를 관리하는 것이 유아를 제한하기 위한 것이 아니라 유아가 사회에 더욱 잘 적응하도록 돕기 위한 것이라고 알아야 한다.유아의 행위를 더욱 규범화하고 자기 관리를 더욱 잘 하도록 돕다.학부모 관리를 잘 하려면 선생님은 각 단계의 학부모의 심리 상태를 파악하고 서로 다른 유형의 학부모를 구별하여 조상 학부모, 젊은 부모, 가정부 등 단체에 대해 대해야 한다.

　　2. 물건의 관리

물품 관리의 주요 유형은 학급 생활용품 관리, 학급 시설 설비 관리, 학급 장난감 관리 등을 포함한다.송 선생님은 현대 기업의 물품 관리 모델인 6S 관리: 정리, 정돈, 청소, 청결, 소양, 안전을 소개했고 유치원 물품 관리에 융합될 수 있다고 생각했다.

정비의 경우 유치원은 물품의 사용 빈도와 사용 편의성에 따라 물품이 놓아야 할 장소를 결정하는'지정'방식을 적용할 수 있다.물품에 대한 정점을 통해 현장의 정돈을 유지하고 사용하기 편리하며 업무 효율을 높일 수 있다(예를 들어 책상과 의자, 폴더, 찻잔걸이, 컴퓨터 등 사무용품과 바닥걸이, 걸레, 쓰레기통 등 모든 물품의 배치 위치가 상대적으로 고정되고 상응하는 표지를 붙인다).

　　3. 일의 관리

일의 관리는 학급 내부의 일반적인 사무, 유치원 내부의 대형 사건, 학부모 업무, 지역사회 업무 등을 포함한다.그 중에서 학급 내부의 일반적인 사무 관리는 유아의 일반적인 관리, 교육 교육 관리, 안전 관리를 포함한다.교사는 합리적인 활동 규범 체계를 구축하고 유아의 연령 특징을 존중하며 매력적인 교육 활동을 전개하고 생동감 있고 재미있는 놀이 활동을 조직해야 한다.또한 유아의 하루 생활 안전에 주목하고 학급에서의 돌발 사건을 적절하게 처리해야 한다.

학부모의 업무 관리에서 선생님은 학부모의 업무 계획을 제정해야 한다. 이는 학부모의 업무 제도를 보완하고 학부모의 연락 업무를 잘 하며 학부모의 학습 활동을 조직하고 학부모의 참여 활동을 초청하는 것을 포함한다.

　4. 시간의 관리

시간의 관리는 유치원 학급 업무 계획, 유치원 일일 생활 등을 포함한다.유치원 학급 업무 계획에서 선생님은 학급 업무의 개념, 의미를 명확히 하고 업무 계획의 근거를 찾아 업무 계획이 제정한 절차에 따라 학급 업무를 제정해야 한다.

유치원의 하루 생활 시간 관리에는 반드시 일과 휴식 제도, 활동 안배, 과도 절차가 있어야 한다.송 선생님은 과도 부분은 일일 활동의 중계역으로 연결되고 과도하며 휴식을 조정하는 작용을 한다. 비록 이것은 산만하고 자유롭고 느긋하지만 일정한 교육 가치도 있기 때문에 충분히 이용해야 한다고 강조했다.

　　5. 공간 관리

물질적 환경의 지역 환경은 건강 분야, 언어 분야, 과학 분야, 예술 분야, 사회 분야를 포함하고 선생님은 유아 수와 활동실 면적에 따라 지역의 수량과 규모를 결정해야 한다.

이 동시에 선생님은 본 반 유아의 기본적인 발전 수준, 단계적인 교육 목표와 주요 임무에 따라 각 구의 활동 내용과 구체적인 목표를 생각해야 한다.일정 시간마다 유아의 실제 수요와 학습 상황을 보고 이미 달성한 목표를 삭제하여 더욱 높은 요구를 대신한다.물론 재료의 상응하는 조정이 수반된다.

　　심리적 환경

양호한 교사와 어린이의 관계를 촉진하려면 선생님이 유아에 대해 관심을 가지고 보호하며 유아의 경계 심리를 없애야 한다.평등하게 존중하고 유아의 주체 의식을 키우다.너그럽게 이해하고 유아의 내면 세계로 들어간다.긍정적으로 격려하고 유아의 자신감을 불러일으키다.

이 동시에 선생님은 유아 간의 양호한 동반자 관계를 추진하고 유아가 자기중심 경향을 점차적으로 없애고 따뜻하고 우호적인 인간관계 분위기를 조성하며 모든 유아가 반 단체에 대한 귀속감을 가지게 하고 유아의 사교 기능을 향상시켜야 한다.

그 밖에 선생님들끼리 좋은 동료 관계를 맺어야 한다.동료 간의 인간관계는 학급 업무의 전체적인 질에 영향을 줄 뿐만 아니라 유아의 사회성 육성에도 많은 영향을 미친다.선생님 간의 교류는 유아 동반자 간의 교류와 사회 행위를 진행하는 중요한 본보기이다.

선생님 간에 서로 관심을 가지고 도와주면 유치원에 온정한 분위기를 조성하고 적극적인 사회적 행위를 불러일으키기 쉽다.유아도 그 속에서 귀동냥을 하여 다른 사람의 정서와 감정을 체찰할 수 있을 뿐만 아니라 정확하고 적당한 행위 방식도 습득할 수 있다.

송 선생님은 동료 간에 화육의 업무 환경을 조성하고 융합된 인간관계를 구축하며 공동 분투의 합력을 형성하고 좋은 분위기에서 학급 업무를 잘 처리하며 건강한 심리 상태에서 교육과 교학 업무를 전개하여 유아의 성장을 진정으로 추진해야 한다고 말했다.

더 많은 학급 관리'비적', 2022 중국 유아 교육 공익 포럼에 신청, 100여 명의 명사, 전문가, 명 원장 공유: 원소 관리, 과학 보교, 환상, 원본 과정, 가원 공육, 자연 교육, 유아 미육, 실내외 활동, 브랜드 구축, 체육 교육, 유아 연결 등 건화물.